Il mese scorso, mentre classificava i saggi per il suo corso sulle religioni del mondo, Anthony Amann, professore di filosofia alla Northern Michigan University, ha letto quello che ha definito facilmente “il miglior articolo della classe”. Ha esplorato la moralità del divieto del burqa con paragrafi chiari, esempi pertinenti e argomentazioni forti.
Immediatamente è stata alzata una bandiera rossa.
Sig. Aumann ha affrontato il suo studente chiedendogli se avesse scritto lui stesso il saggio. Lo studente acconsentì Utilizza ChatGPTUn chatbot che fornisce informazioni, spiega concetti e formula idee in frasi semplici e, in questo caso, scrive il giornale.
Allarmato dalla sua scoperta, Mr. Aman ha deciso di cambiare la scrittura di saggi per i suoi corsi questo semestre. Ha in programma di far scrivere agli studenti le prime bozze in classe, utilizzando browser che monitorano e controllano l’attività del computer. Nelle bozze successive, gli studenti dovrebbero spiegare ogni correzione. Sig. Aman, che potrebbe abbandonare i saggi nei semestri futuri, prevede anche di inserire ChatGPT nelle lezioni chiedendo agli studenti di valutare le risposte del chatbot.
“Quello che succede in classe non sarà più, ‘Ecco alcune domande – parliamone tra noi umani'”, ha detto, ma invece, “Cosa sta pensando anche questo robot alieno?”
In tutto il paese, il sig. Professori universitari, capi dipartimento e amministratori come Auman hanno iniziato a trasformare le aule. ChatGPT, provocando un cambiamento importante nell’insegnamento e nell’apprendimento. Alcuni professori stanno completamente riprogettando i loro corsi, apportando modifiche che includono più esami orali, lavori di gruppo e valutazioni scritte a mano anziché dattiloscritte.
L’acquisizione in tempo reale fa parte della nuova ondata di tecnologia chiamata mosse Intelligenza artificiale creativa. ChatGPT, rilasciato a novembre dal laboratorio di intelligenza artificiale OpenAI, sta guidando il cambiamento. Con le persone che lo usano per scrivere lettere d’amore, poesie, fan fiction e persino i loro compiti scolastici, il chatbot produce testi bizzarri e ricchi di sfumature in risposta a brevi suggerimenti.
Ciò ha sollevato alcune scuole medie e superiori, dove insegnanti e amministratori stanno cercando di scoprire se gli studenti usano i chatbot per fare i compiti. Alcuni sistemi scolastici pubblici inclusi Città di New York E Seattle ha bandito lo strumento dalle reti e dai dispositivi Wi-Fi scolastici per prevenire gli imbrogli, sebbene gli studenti possano facilmente trovare soluzioni alternative per accedere a ChatGPT.
Nell’istruzione superiore, i college e le università sono riluttanti a vietare gli strumenti di intelligenza artificiale perché gli amministratori dubitano che la mossa sarà efficace e non vogliono violare la libertà accademica. Significa invece che il modo in cui le persone insegnano sta cambiando.
“Stiamo cercando di stabilire principi generali che certamente supportino l’autorità di un membro della facoltà di condurre una lezione”, piuttosto che prendere di mira specifiche pratiche di imbroglio, ha affermato Joe Glover, professore presso l’Università della Florida. “Questa non è l’ultima scoperta con cui dovremo fare i conti.”
L’ascesa di OpenAI
L’istituto di San Francisco è uno dei laboratori di intelligenza artificiale più ambiziosi al mondo. Scopri alcuni degli ultimi sviluppi.
Ciò è particolarmente vero poiché l’IA generativa è ancora agli inizi. OpenAI dovrebbe presto rilasciare un altro strumento chiamato GPT-4, che è migliore nella generazione di testo rispetto alle versioni precedenti. Google ha sviluppato LamdaUn chatbot competitivo e Microsoft discute di un investimento di 10 miliardi di dollari In OpenAI. Startup della Silicon ValleyCompreso Sostenibilità AI E carattere.AILavorando anche su strumenti di intelligenza artificiale costruibili.
Un portavoce di OpenAI ha affermato che il laboratorio ha affermato che i suoi programmi potrebbero essere utilizzati per fuorviare le persone e sta sviluppando una tecnologia per aiutare le persone a riconoscere il testo generato da ChatGPT.
In molte università, ChatGPT è ora in cima all’agenda. Gli amministratori hanno istituito task force e tenuto discussioni a livello universitario per rispondere allo strumento, con gran parte della guida specifica per tecnologia.
Nelle scuole tra cui la George Washington University di Washington, D.C., la Rutgers University di New Brunswick, N.J. e la Appalachian State University di Boone, N.C., i professori stanno gradualmente eliminando gli incarichi da portare a casa a libro aperto, che nella valutazione è il metodo dominante. Pandemia ma ora sembra vulnerabile ai chatbot. Optano invece per compiti in classe, documenti scritti a mano, lavori di gruppo ed esami orali.
Sono finiti i suggerimenti come “scrivi cinque pagine su questo o quello”. Alcuni professori creano invece domande che ritengono più intelligenti per i chatbot e chiedono agli studenti di scrivere sulla propria vita e sugli eventi attuali.
Sid Dobrin, presidente del dipartimento di inglese presso l’Università della Florida, ha affermato che gli studenti “lo plagiano perché i compiti possono essere plagiati.
Frederic Louis Altama, decano delle discipline umanistiche presso l’Università del Texas ad Austin, ha affermato che intende insegnare testi nuovi o più importanti su cui ChatGPT potrebbe contenere meno informazioni, come i primi sonetti di William Shakespeare invece di “Sogno di una notte di mezza estate”.
Un chatbot può incoraggiare “ragionevoli e primari inclini al testo a raggiungere davvero oltre le loro zone di comfort per cose che non sono online”.
Se le modifiche per prevenire la pirateria sono minime, Mr. Altama e altri professori hanno affermato di voler stabilire standard più severi per ciò che si aspettano dagli studenti e per come li valutano. Non è sufficiente che un saggio abbia una tesi, un’introduzione, paragrafi di supporto e una conclusione.
“Dobbiamo migliorare il nostro gioco”, ha detto Mr. disse Altama. “L’immaginazione analitica, la creatività e l’innovazione che normalmente consideriamo un documento A dovrebbero essere intatte nei documenti di gamma B”.
Le università mirano anche a insegnare agli studenti i nuovi strumenti di intelligenza artificiale. L’Università di Buffalo a New York e la Furman University di Greenville, Carolina del Sud, hanno dichiarato di voler integrare la discussione sugli strumenti di intelligenza artificiale nei corsi obbligatori.
“Dobbiamo aggiungere un elemento visivo a questo in modo che gli studenti possano vedere un esempio concreto”, ha affermato Kelly Ahuna, che dirige l’Office of Academic Integrity presso l’Università di Buffalo. “Vogliamo impedire che le cose accadano invece di prenderle quando accadono”.
Altre università che cercano di tracciare confini per l’IA Washington University a St. Louis e l’Università del Vermont a Burlington stanno elaborando emendamenti alle loro politiche di integrità accademica in modo che le loro definizioni di plagio includano l’IA artificiale.
John Dyer, vicepresidente per i servizi di iscrizione e le tecnologie accademiche al Dallas Theological Seminary, ha affermato che il linguaggio nel codice d’onore del suo seminario è “comunque un po’ arcaico”. Ha in programma di aggiornare la sua definizione di plagio come “il proprio uso del testo scritto da parte di un sistema generazionale (ad esempio, inserendo un prompt in uno strumento di intelligenza artificiale e utilizzando l’output su un foglio)”.
L’uso improprio degli strumenti di intelligenza artificiale spesso non finisce, quindi alcuni professori e università affermano di voler utilizzare i rilevatori per sradicare tale attività. Servizio di rilevamento plagio Turnitin disse Incorporerà più funzionalità per identificare l’intelligenza artificiale, incluso ChatGPT quest’anno.
Più di 6.000 insegnanti dell’Università di Harvard, dell’Università di Yale, dell’Università del Rhode Island e altri si sono iscritti per utilizzare GPTZero, che promette di trovare rapidamente testo generato dall’intelligenza artificiale, ha dichiarato Edward Tian, il suo creatore e senior alla Princeton University. .
Alcuni studenti vedono valore nell’abbracciare gli strumenti di intelligenza artificiale per imparare. Lizzy Shockney, 27 anni, studentessa presso la facoltà di giurisprudenza e la scuola di design dell’Università della Pennsylvania, ha iniziato a utilizzare ChatGPT per fare brainstorming su documenti ed eseguire il debug di serie di problemi di codifica.
“Vuoi condividere e non girare le ruote”, descrive le sue lezioni di informatica e statistica. “Il mio cervello è utile per capire cosa significa il codice.”
Ma lei ha la depressione. ChatGPT, Sig. Shockney dice che a volte interpreta male le idee e cita erroneamente le fonti. Anche l’Università della Pennsylvania non ha stabilito alcun regolamento sullo strumento, quindi non vuole fare affidamento su di esso se la scuola lo vieta o lo ritiene un imbroglio, ha detto.
Altri studenti non hanno tali scrupoli, condividendo su forum come Reddit che hanno inviato compiti scritti e risolti da ChatGPT – e talvolta per altri studenti. Su TikTok, l’hashtag #chatgpt ha oltre 578 milioni di visualizzazioni, con persone che condividono video dello strumento. Carte da scrivere E Risoluzione dei problemi di codifica.
Uno video Viene mostrato uno studente che copia un test a scelta multipla e lo incolla nello strumento: “Non so voi, ma io devo sostenere la mia finale SAT GPT. Buona lettura”.
